，柳校长讲课信手拈来，他习惯先讲讲历史，再讲讲符篆的成因，最后信手抛一个类型的符篆，跟学生一起分析的构成以及究竟是如起效的。
    如果说张宇是急着让学生学会怎么使用力量的话，柳校长就是让学生去考力量背后的东西——是怎么诞生的，又是怎么影响人类和万物的。
    这种授课方式效果斐然，没经历过“现实”修仙时代初期的混乱，没被那些条条框框束缚的学生们，非常敢想，又因有吴煜和张海带头，行动力惊人，一头扎进了掌握灵力的大坑里。
    他们的第一个目标，就是困扰了他们许久的大事——天宫里没有基站信号，没有无线信号。
    他们在天宫待得越久，就越想念文社会——主是想念网络。就连佘山这些老一辈都不习惯这么长时间没有网络的生活，更别说佘浪这些年轻人了。
    不过这个问题超了他们的能力，于是在柳校长的授课水平获得学生们的认可后，佘浪就美滋滋的把这个小秘密告诉了柳校长，希望能请动外援。
    柳校长热情的鼓励了他们的探索精神，对他们敢想敢做的行表示强烈支持，然后转手给他们布置了一堆课后作业，让他们深入钻研“如解决介子空间跟外界信号不联通”的问题。
    柳校长
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