别人对他说话时，似乎常常不专心听；

    常常无法有系统地做事情和活动；

    手脚总是动个不停，或在椅子上滑来滑去；

    在班上或其他必须乖乖坐在座位上的场合，时常站起来；

    常常处于忙碌状态，或经常像是被驱赶着去做事；

    常常过于多话；

    常常打断或干扰别人（如突然插入别人的谈话或游戏）；

    ……

    眼下，小鹤手里正拿着一大本厚厚的活页夹，在儿童保健科护士的指导下，完成一份ADHD父母诊断量表。

    装在透明袋里的纸张泛黄、发皱，不知道已用了多长年份。

    小鹤实在怀疑这份量表能否真的给阿俊作出如实的诊断。

    每一条描述的后面都有1、2、3、4、5的五个选项，用来描述相符程度的高低。

    周围嘈杂喧闹犹如菜场一般人声鼎沸，这让小鹤莫名烦躁，怎么这个时代连精神障碍也挤着来看？

    阿俊也想挤着一起看，小鹤想方设法让他关心点别的，最后还是拿出手机让阿俊看会动画片。

    量表上每一条的描述都好像完全说中了阿俊的日常表现，又好像把事实强
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