“下面我们来看看三位学生的猜测过程。”

    ......

    在萧然将课自带的专注与空灵buff下，学生们理解起来也是非常的迅速，半小时结束之后，萧然将答案发给所有同学，让他们自己再揣摩一下。

    本来萧然是准备接下来开始讲奥数知识的，但是看到下面的学生们还在皱眉沉思，有的则是恍然大悟，看来萧然对逻辑推理的时间不太准确，给的试题有点多了。

    接下来上午萧然讲奥数的知识点以及例题，下午则是出题给学生们练习。

    经过一天的特训，萧然发现很多同学在特训中得到了启发，不仅仅数学天赋得到了提升，而且也带动了其他天赋的提升。

    每一个科目的学习，都不是独立的，或多或少对于其他科目都是有一些影响的，而且学生在逻辑推理上得到的启发，不仅仅是数学方面的，而且是在于思维上得到了发散，获得了感悟。因此别的学科天赋得到微微的提升，这也是可以理解的。

    学科天赋是影响学生学习效率的主要因素，比如说，一个天赋较低的学生，可能他需要反复地学习一个知识点很多遍，才能够理解透彻；而一个天赋高的学生，他可能一遍就能够完全理解一个知识点
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