發董清，畢竟她不是學特教的，甚至也沒看過任何育兒書籍，這塊領域她完全沒接觸過。

    在古代，自然也沒有什麼五感開發或感覺統合的機構，不然送董清去刺激刺激潛能，說不定痴兒會變天才，畢竟在現代所謂的痴兒有很多種類型，愛因斯坦就曾被認為是遲緩兒。

    也因此，玫瑰在對董清的教育上，沒有任何限制或束縛，她沒有那種為人父母的強烈責任感和道德枷鎖，覺得非得需要把董清變成怎麼樣才好。

    說是教育，其實只不過是日常相處，基本的生活常識，大多都由秦嬤嬤搞定了，屬於這年代的知識學習她也比不上秦嬤嬤，無論是琴棋書畫或禮教。

    玫瑰用屬於她自己的方式，把她覺得能分享和傳授的都教給董清，出乎意料的，董清竟然開啟蒙昧，變得越來越聰明。

    即使仍然趕不上別的孩子，但他只不過是進度比較慢，比方說，他現在的程度大約跟八九歲的小朋友差不多，但放在八九歲的小孩中間，他絕對是最聰明靈活的那個。

    「玫瑰，清兒要抱抱。」

    董清每周都會有一兩天練拳，肌肉越來越明顯，所謂的抱抱當然不是讓玫瑰抱他，而是他一把把玫瑰抱住，放在懷裡蹂躪。

    嗯
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