卷出来，问：“你有没有分析过自己做错的题目？”

    苏慕岩想了想，回答：“分析了一点点。”

    “那么你分析的结果是什么？”班主任问。

    苏慕岩又顿了一下，声音略微小了一点，说：“好像只会做基础的。”

    “对！”班主任立刻肯定了苏慕岩的想法。

    一般学生题目错了就错了，错了就改，错了就学习，好像很多学生都只能看到学习的“点”，看不到学习的“面”，也就是说，大部分同学都是脚痛治脚，头疼治头，总结不出一个问题的关键。

    比如“基础知识”，很显然苏慕岩没有这个毛病，苏慕岩非但没有这个毛病，反而由点及面地看清楚，这令班主任对苏慕岩的喜欢又加深了几分，笑着说：“你能看清楚这一点非常难得。”

    苏慕岩没有因为班主任夸奖而迷失自己，诚诚恳恳地说：“可是，难一点的题目我就不会做了。”

    “那是因为你缺了半年的课。”班主任说。

    “嗯。”苏慕岩点点头，认同班主任的说法，正苦恼时，听到班主任说：“没关系的。”

    “没关系？”苏慕岩诧异地问。

    “对，没关系。”

    “为
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